学級担任「さようならの後で」（岩崎　永夫　千葉県立保健医療大学講師／元船橋市立船橋中学校長）　文部科学省情報、地方教育行政、その他の教育情報、教育キーワードなどをコンパクトにまとめてあります。

特集「教員が元気になるマネージメント①」
［巻頭言］元気が出る明るい学校づくり
[小学校]実践事例(1)　教員が元気になる貢献力
実践事例(2)　共通の課題を追究し、一体感がもてる学校づくり
[中学校]実践事例(1)　道徳教育を基盤に創る学校～授業も生活指導も学校行事も～
実践事例(2)　学びの構造を切り口にした学校経営
[ICT利活用NOW]　授業改善を推進するＩＣＴの役割
（教育ネットワーク）　被災地からの発信～復興へ向けた校長会の挑戦～

数学への道は小学校時代の算数にあり（愛甲　武　東京都杉並区済美教育センター調査研究担当）　文部科学省情報、地方教育行政、その他の教育情報、教育キーワードなどをコンパクトにまとめてあります。

TIMSS（ティムズ）2011の結果（三宅征夫　国立教育政策研究所名誉所員）　文部科学省情報、地方教育行政、その他の教育情報、教育キーワードなどをコンパクトにまとめてあります。

特集「学び合う学校のマネージメント③」
［巻頭言］内在化されやすい異質な存在の排除の思考
[小学校]実践事例(1)　大規模校における若手教員の育成
実践事例(2)　「甲斐」のある学校
[中学校]実践事例(1)　桜学精神～自らを成長させる心構えと実践力を養う学校～
実践事例(2)　部活動の活性と学校の運営について
[ICT利活用NOW]　問題解決型学習の推進とＩＣＴの活用
（学校教育と法律相談）　いじめと学校の責任　他

本書は，「三・一一を忘れない」という立場から，被災後，岩手県山田町立山田南小学校が，地域社会との関わりの中でどのような歩みをしてきたかを，インタビューにより跡付けることから始めた。地震・津波災害への取り組みとして，南海・東海地震や大都会の直下型地震に備える三例を取り上げたのは，同じ災害でも状況や被害の様子は地域によって大きく異なり，適切な対応が求められるからである。このことは，台風・洪水，火山の噴火などによる自然災害，各種の人災についても同様であろう。（あとがきより）

学校経営に関する実践を踏まえた最新の論考です。執筆者は学校の校長先生方によるもので，日頃から実践している教育活動について考察し，整理された資料です。学校経営の実践に役立てていただければ幸いです。

２秒の間（松澤　剛　元東京都板橋区教育長）　文部科学省情報、地方教育行政、その他の教育情報、教育キーワードなどをコンパクトにまとめてあります。

［巻頭言］学校管理職の聴く力　多田孝志（日本学校教育学会会長・目白大学教授）
[小学校]実践事例(1)　若手が増加する大規模校における教職員の育成～当たり前のことをしっかりと～
[小学校]実践事例(2)　一貫性のある学校へ－ チーム意識と協働－
[中学校]実践事例(1)　逆境のメリット～校舎改築の課題と人材育成～
[中学校]実践事例(2)　学び合う学校
[ICT利活用NOW]　ＩＣＴ機器の有効活用を目指して－１授業１活用－
（学校教育と法律相談）　体罰と加害者及び校長の責任
（東研ウインド－）　教育情報誌『Edu News』改編のご紹介　他

いじめは予防できる（野本キミ子　学校法人　藤森学園　副校長）　文部科学省情報、地方教育行政、その他の教育情報、教育キーワードなどをコンパクトにまとめてあります。