東京教育研究所関西分室から、「言語文化をどうとらえ，どう指導するか 」の実践報告です。伝統的言語文化の指導、伝統的な言語文化に親しみ，継承し，創造する児童を育てるために、学力向上に向けて，学校ぐるみの研究、伝統的言語文化を通して豊かな言語感覚を養う学習指導、七枚目の扉の向こう側－「注文の多い料理店」の読みを通して宮沢賢治と対話する－、「全国学力・学習状況調査」の求める国語科授業づくり、音読発表会に招かれて、国語科授業の基礎知識Q&Aなどについて紹介します。

東京教育研究所九州分室から，小・中学校理科教育に関する最新教科情報をお届けします。

東京教育研究所九州分室から，小・中学校社会科教育に関する最新教科情報をお届けします。

東京教育研究所九州分室から，小・中学校算数・数学教育に関する最新教科情報をお届けします。

東京教育研究所九州分室から，小・中学校国語教育に関する最新教科情報をお届けします。 新指導要領に向けてどのような国語の力をつけさせるか、中学校国語の新しい指導要領を生かす授業、小学校国語の新しい指導要領を生かす授業、中学校の実践「漢詩二編」、表現を位置づけた学習過程を通して「読み能力」を育てる、ICTを活用した書写指導などを紹介します。

東研研究報告234 特別課題シリーズ20、「理科教育の充実に向けて －小・中の系統性（粒子・生命・エネルギー）を踏まえた指導の研究－」（東京教育研究所2011年4月発行）。本研究は，「粒子」「生命」「エネルギー」の見方や概念の育成を図るため、小・中学校の内容の系統性を踏まえた教授方法の検討をしました。本報告を各学校の授業づくりに活用していただき，21世紀を生きる児童・生徒の資質や能力の育成に取り組んでいただくことを念願しています。

東研研究報告233 特別課題シリーズ19，本研究は，社会科の基礎的，基本的な指導方法を４点に大別し，具体的な教材から年間１テーマを設定して，具体的かつ効果的な指導法を紹介していきます。

東研研究報告NO.232・特別課題シリーズ１８、東京教育研究所2011年4月号。本研究は、学習指導要領の考え方を整理し、新学習指導要領に基づく技術・家庭科で生徒が身に付ける能力とは何かについて具体的な指導題材を例に提案するものです。

東研研究報告229 特別課題シリーズ17、本研究は、よりよい学級経営のあり方、学校経営や学年経営との関わりを改めて考え、その実践事例を紹介しています。報告書の巻末には、調査結果の報告として、東書Eネットで実施したアンケート結果を掲載しています。

東研研究報告228 特別課題シリーズ16，本研究は，小・中学校の社会科，算数・数学，理科の各教科について，思考力・表現力を育むための指導はどうあるべきか，また，その能力を育む指導を生かす評価はどうあるべきかについて事例研究しました。　９つの事例に示した指導と評価を参考に，思考力と表現力の育成に役立てていただければ幸いです。