107号（２０２２年９月）掲載

　令和３年６月「特定分野に特異な才能のある児童生徒に対する学校における指導・支援の在り方等に関する有識者会議」が文部科学省内に設置され、議論が重ねられつつある。特異な才能のある児童生徒については、才能を有することそのものや、その認知や発達の特性に起因して、学校での学習や生活についてなじみにくさを感じているケースが、少なからず存在することが指摘されている。全ての子供たちの可能性を引き出し、個別最適な学びや協働的な学びの実現を目指す「令和の日本型学校教育」を実現しようとしている文部科学省にとって、重要な検討課題になっている。
　なお、同世代の子供と比較して、突出した知性と精神性を備えた子供を表すギフテッド（gifted）という用語は、論者によって対象となる児童生徒のイメージが異なるため、有識者会議では使用しないとしている。