３９号（２０１１年５月）掲載

　これまで「学力とは何か」という話題をめぐって，様々な立場から多様な議論が展開されてきた。しかし，これらは，社会的な背景や様々な学力に関する調査などを通して分析・整理され，その結果を学校教育法の改正や新学習指導要領の改訂に反映されてきている。　すなわち，① 「基礎的・基本的な知識・技能の習得」，② 「これらを活用して課題を解決するための思考力・判断力・表現力など」，③ 「主体的に学習に取り組む態度」の3 つがこれである。
　なお，中央教育審議会初等中等教育分科会の教育課程部会内に設置された「児童生徒の学習評価の在り方に関するワーキンググループにおける審議のまとめ」（平成22 年3 月）の中で，初めて「学力の3 要素」という言葉が使われ，これらに焦点化した一層明確な学習評価の展開を求めている。