東京教育研究所関西分室からの実践報告です。「言語活動の充実」をめぐって考え合うこと、学習材の本文を板書することのすすめ、現代語訳の積極的な活用を、読解力の“ものさし”を求めて、「全国学力・学習状況調査」の求める国語科授業づくり、日記を使って言語活動の充実を図っていこう、国語科授業の基礎知識Q&Aについて紹介します。

東京教育研究所関西分室からの実践報告です。「言語活動の充実」をめぐって考え合うこと、『確かな学力』の育成をめざした言語活動の工夫、学力向上に向けての学校ぐるみの研究、「ビーバーの大工事」の導入の授業、「全国学力・学習状況調査」の求める国語科授業づくり、詩を楽しみましょう、国語科授業の基礎知識Q&Aなどについて紹介します。

東京教育研究所関西分室からの実践報告です。「言語活動の充実」をめぐって考え合うこと、「話し合い活動」を通して，伝え合う力を高める学習指導、小学校における楽しい「古典」との出合い、早川陽子先生のこと、「全国学力・学習状況調査」の求める国語科授業づくり、詩のある教室　生活体験と異なる詩の鑑賞、季節感と言語感覚を育む、国語科授業の基礎知識Q&A などについて紹介します。

東京教育研究所関西分室から、「言語文化をどうとらえ，どう指導するか 」の実践報告です。伝統的言語文化の指導、伝統的な言語文化に親しみ，継承し，創造する児童を育てるために、学力向上に向けて，学校ぐるみの研究、伝統的言語文化を通して豊かな言語感覚を養う学習指導、七枚目の扉の向こう側－「注文の多い料理店」の読みを通して宮沢賢治と対話する－、「全国学力・学習状況調査」の求める国語科授業づくり、音読発表会に招かれて、国語科授業の基礎知識Q&Aなどについて紹介します。

東京教育研究所九州分室から，小・中学校国語教育に関する最新教科情報をお届けします。 新指導要領に向けてどのような国語の力をつけさせるか、中学校国語の新しい指導要領を生かす授業、小学校国語の新しい指導要領を生かす授業、中学校の実践「漢詩二編」、表現を位置づけた学習過程を通して「読み能力」を育てる、ICTを活用した書写指導などを紹介します。

東京教育研究所九州分室から，小・中学校国語教育に関する最新教科情報をお届けします。 音読のすすめ、小中関連を意識した古典学習の充実、これからの国語科・書写指導の要件、言語活動の充実、「俳句を味わう」、言語活動の充実を図る実践事例などについて紹介します。

東京教育研究所九州分室から、小学校国語に関する最新教科情報をお届けします。2010年 6月発行。
[巻頭]　2種の「言葉の力」を育てたい
[巻頭]　「新学習指導要領で国語の教科書はこう変わる」
[実践]　「実生活に重なるテキスト」読解能力の育成－東京書籍　新教科書における説明文の読み：「第２系統」
[実践]　「言葉の力」を獲得させる，新たな教科書の物語教材
[実践]　言語活動の充実を図る実践事例～教科書教材「サーカスのライオン」（３年下）～
[実践]　新学習指導要領での書写指導～「筆圧」及び「点画のつながりと穂先の動き」への対応～

東京教育研究所九州分室から、小学校国語に関する最新教科情報をお届けします。2009年 11月発行。
[巻頭]　音読する力は基幹学力（筑波大学附属小学校　二瓶弘行）
言語活動を充実させるために（宮崎大学大学院准教授　楢原義顕）
[実践]　古典の指導をこう仕組む－実践事例を踏まえて－
[実践]　「言語活用力」を高める国語科学習－自分の学びの変容を自覚する学習過程－
[特報]　第5回「ひろがれ国語」二瓶先生と学ぶ会経過報告

東京教育研究所関西分室からの実践報告です。小学校国語科の実践事例や最新の教科情報をご紹介します。

東京教育研究所関西分室からの実践報告です。小学校国語科の実践事例や最新の教科情報をご紹介します。