東研研究報告228 特別課題シリーズ16、本研究は、小・中学校の社会科、算数・ ……(全て読む)

東研研究報告228 特別課題シリーズ16、本研究は、小・中学校の社会科、算数・数学、理科の各教科について、思考力・表現力を育むための指導はどうあるべきか、また、その能力を育む指導を生かす評価はどうあるべきかについて事例研究しました。　９つの事例に示した指導と評価を参考に，思考力と表現力の育成に役立てていただければ幸いです。
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東研研究報告NO.226・特別課題シリーズ１４、2010年4月号より。新しい教 ……(全て読む)

東研研究報告NO.226・特別課題シリーズ１４、2010年4月号より。新しい教育課程における学習評価・評定について
ルーブリックを用いた評価について
算数，理科と音楽，図画工作の評価の違いについて
小学校算数における論理的思考力・表現力を育成するための
小学校算数における論理的思考力を育成するための評価の事例
小学校理科における科学的思考力を育成するための評価の事例
小学校理科における科学的思考力・表現力を育成するためのルーブリック評価の事例
中学校数学のレポート課題におけるルーブリック評価の事例
国際バカロレア機構（IBO）における評価
学習評価の観点小学校
学習評価の観点中学校
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