新型コロナウイルスの感染拡大により，この危機を乗り越えようと各学校では，感染防 ……(全て読む)

新型コロナウイルスの感染拡大により，この危機を乗り越えようと各学校では，感染防止の観点から教職員が一丸となって対応してきた。管理職のリーダーシップによる危機管理対応と子供たちへの安心・安全な学校環境づくりの重要性が今も強く求められている。併せて新型コロナウイルス対策で外出自粛が求められ，家庭内での児童虐待の増加も懸念されている。その他，コロナ禍でのいじめや不登校，インターネット・スマホに関わる問題等についても重要課題になっている。子供の生命と安全を守ることは，学校の最大の使命であり，責務である。本研究委員会では，本年度の研究テーマを「コロナ禍での学校の危機管理対応と安全教育の充実」と設定し，メンバーが心を一つにして研究を推進することにした。（東研研究報告　No. 329）
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本研究テーマ設定の背景には，学校管理職を目指す教員の減少という問題がある。学校 ……(全て読む)

本研究テーマ設定の背景には，学校管理職を目指す教員の減少という問題がある。学校は，子供たちの心身の発達に応じて，体系的な教育を組織的に進めていくことを使命としている。学習指導要領が改訂され，各学校では，アクティブ・ラーニングの視点からの授業改善を進め，子供たち一人一人に資質・能力を育む教育活動を推進している。管理職を目指す教員の減少という問題は，学校組織を支える教職員や関係者とともに，組織的・協働的に教育活動を推進し，これからの学校教育を創造するリーダーが不足することを意味する。では，いかにして管理職を目指す教員を育成していくか，それが本研究の課題である。５名の研究委員が１章ずつを担当し，管理職候補者育成の現状や取組について，様々な視点から執筆することとした。（東研研究報告 No.327）
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学習指導要領の実施を迎えた小学校では，その趣旨を生かし，授業改善や学校経営の充 ……(全て読む)

学習指導要領の実施を迎えた小学校では，その趣旨を生かし，授業改善や学校経営の充実に力を入れて取り組んでいる学校が多くある。中学校でも移行の最終年としてその準備に忙しいことだろう。しかし，学校を構成する基本単位である「学級」づくりがおろそかになってしまっては問題である。子供の学力を伸ばし，学校としての力を高めていく土台である「学級経営力」，つまり「学級」づくりの向上の手立ては今まさに必要なことである。『若い教師のための学級づくりヒント集Ⅲ』は，月ごとの学級経営を取り上げている。現場で働く教員は毎月どのようなことを計画し，どう取り組んでいるかをそれぞれの教師の目で記述している。年間を三つに分けて，本報告書は３月から６月までを取り上げた。なぜ４月からではなく，３月からの学級づくりかは，ぜひ読んで考えていただきたい。18項目の小・中学校の事例と5本のコラムから本報告書は構成されている。（東研研究報告　No.325）
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これまでの学級経営は，行事と授業の組み立てを考えていけば，ある程度学級は成立し ……(全て読む)

これまでの学級経営は，行事と授業の組み立てを考えていけば，ある程度学級は成立してきた。行事のなかで，子供たちの指導を担うことが授業へとつながっているとも言えたのである。今日の学校における子供の問題はそうはいかない。地域性や生活格差が広がっている。子供の心を開き，関係性を育てること，いわゆる学級づくりを大切にしていかなければ授業は成立しないのである。若い教師が教育に明るい未来を描き，子供たちと共に生き生きできるかどうかで教育の未来は変わっていく。悩み，苦しみ，もがき，失敗しながら歩いてきた教師の実践から，自分なりの学級づくりを進めて欲しいと願っている。『若い教師のための学級づくりヒント集Ⅱ』は，現場の疑問や質問に，教師がどう向き合い，どう取り組んでいるかの視点で取り上げた。若い教師に限らず，一度は悩んだことのあるテーマで，小学校９編，中学校10編を問題提起と回答の形で構成している。（東研研究報告　No.317）
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ここ数年，学校現場は新旧交代の波で若い教師たちが大幅に増え，「落ち着きのない学 ……(全て読む)

ここ数年，学校現場は新旧交代の波で若い教師たちが大幅に増え，「落ち着きのない学級」「まとまりのない学級」が増え，指導に行き詰まる姿が多く見られる。小学校編８項目，中学校編９項目のヒントを取り上げた。また退職者（元校長）が執筆したコラム「学校の泉」を６項目設け，元校長が関わったクラスの子どもたちの様子を掲載した。このコラムを若手教師が読んで温かさを感じ元気を出してくれれば幸甚である。（東研研究報告 No.306）
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若い先生方に読んでいただきたいと思って授業改善ヒント集を作成し続けてきたが，そ ……(全て読む)

若い先生方に読んでいただきたいと思って授業改善ヒント集を作成し続けてきたが，その第5集である。 第4集では「朝の会」や「帰りの会」といった一見授業に関わりのなさそうに見える内容やモジュール学習も取り上げた。第5集はさらに目次をカテゴリーで分け，小道徳，英語の事例も取り入れた。東研・特別課題シリーズ68（No.296）東京教育研究所
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〈語れない教師〉が散見されるとの言葉をよく耳にする。学級担任の語りかけが、子供 ……(全て読む)

〈語れない教師〉が散見されるとの言葉をよく耳にする。学級担任の語りかけが、子供にとって人生の支えになるなど大きな力になることもある。教師、特に学級担任の語りかけは、子供たちの指導にあたって重要な要素となる。ぜひこの研究冊子の話材を参考に、先生に多くのことを語ってほしいと思っている。東研・特別課題シリーズ61 （No.287）
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若い先生方に読んでいただきたいと思って授業改善ヒント集を作成し続けてきたが，そ ……(全て読む)

若い先生方に読んでいただきたいと思って授業改善ヒント集を作成し続けてきたが，その第4集である。 第３集では『豊かな人間関係づくりは，豊かな授業づくりから』とした。 第４集を作成するにあたり願ってきたことは，『学び続ける教師を目指して』ということである。 第4集では「朝の会や帰りの会」といった一見授業に関わりのなさそうに見える内容やモジュール学習も取り上げている。東研・特別課題シリーズ59（No.285）東京教育研究所
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学級は学校経営の最前線であるとの基本認識のもと，「子どもの居場所を確かなものに ……(全て読む)

学級は学校経営の最前線であるとの基本認識のもと，「子どもの居場所を確かなものにする学級経営」をテーマに取り組んで６年になる。本年度は視点を変え，担任の発行する「学級だより」に焦点を当て，全国の担任が創意工夫ある学級だよりを発行することにより，より充実した学級経営につながるよう，様々な事例を紹介するとともに，創意工夫の方法や留意点などについて整理を試みた。（東研研究報告　No.278）
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教師の仕事量は多い。ゆとりを持って取り組んでほしいのだが，現実はなかなか厳しい ……(全て読む)

教師の仕事量は多い。ゆとりを持って取り組んでほしいのだが，現実はなかなか厳しい。このヒント集は，そのような中で共に考えるために同僚の声を皆さんに届けている。ここからヒントを得て，自分らしい実践を目指してほしいと願って。初任をやっと終えた２年目の教師の声を以下に紹介する。ときに涙を流し，懸命に子どもに向き合う初任教師とそれを後押しする指導教諭の，授業づくりの格闘が見える。このヒント集が，悩み苦しみながらも懸命に打ち込む教師への応援団となることを願っているのである。 東研・特別課題シリーズ53（No.277）
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