東京教育研究所九州分室から，小・中学校理科教育に関する最新教科情報をお届けします。新学習指導要領「探究」の再評価、新しい教育課程における学習評価、中学校理科における身近な素材の教材化、実生活の現象へとつなげる理科学習、動物の生活と種類「生命を維持するはたらき」の学習、新学習指導要領に向けての教材開発と実践事例、子どもが夢中になって考えるおもしろ実験などを紹介します。

東研研究報告NO.226・特別課題シリーズ１４、2010年4月号より。新しい教育課程における学習評価・評定について
ルーブリックを用いた評価について
算数，理科と音楽，図画工作の評価の違いについて
小学校算数における論理的思考力・表現力を育成するための
小学校算数における論理的思考力を育成するための評価の事例
小学校理科における科学的思考力を育成するための評価の事例
小学校理科における科学的思考力・表現力を育成するためのルーブリック評価の事例
中学校数学のレポート課題におけるルーブリック評価の事例
国際バカロレア機構（IBO）における評価
学習評価の観点小学校
学習評価の観点中学校

東研研究報告No.225 特別課題シリーズ13、「理数教育の充実に向けて」
理科編 ： 「生命」の系統的な指導を考える
算数・数学編 ： 「図形」の系統的な指導を考える

東研研究報告No.220 特別課題シリーズ10「理数教育の充実に向けて－小・中の系統性を踏まえた指導の研究－」より
理科編 ： 「粒子」の見方や概念から系統的な指導を考える
算数・数学編 ： 「文字式」の系統的な指導を考える（研究開発部会・理数教育研究会　平成20年度研究報告）

東研研究報告No.199 特別課題シリーズ3。「子ども一人一人の学力を保障するために」をサブテーマに，教科主任に求められる資質や役割を中心にまとめました｡