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1 | 全て | 2020年4月 3日 |
昨年度の東研研究報告書(No.312)では「主体的・対話的で深い学び」を実現す
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2 | 全て | 2019年3月31日 |
「深い学び」は,「1 単位時間の授業の中ですべてが実現されるものではない。」と
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3 | 実践事例 | 2018年4月 9日 |
本研究では「主体的・対話的で深い学び」を実現する算数・数学の授業改善を主題に設
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4 | 実践事例 | 2017年3月22日 |
本冊子は, (視点1) 実態調査や意識調査などの実施による把握、(視点2) 授
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5 | 実践事例 | 2016年3月29日 |
本冊子は,(視点1) 実態調査や意識調査などの実施による把握,(視点2) 授業
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6 | 実践事例 | 2015年4月 6日 |
本冊子は,2014年に発行した「東研研究報告 № 259」を受けたものです。本
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7 | 実践事例 | 2015年3月26日 |
小中連携の視点に立った算数指導事例集第5回目です。本年度も昨年度に続いて表面的
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8 | 実践事例 | 2014年4月 1日 |
これまで取り組んできたテーマは,○小中連携の視点に立った算数指導事例集-3(比
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9 | 実践事例 | 2014年3月21日 |
各実践事例は,各4ページ構成で内容は以下のとおりである。
○1ページ目は ……(全て読む) |
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10 | 指導資料 | 2013年3月27日 |
東研研究報告No.248(特別課題シリーズ30)東京教育研究所2013年3月発
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