「第三者評価」で学校は変わるか　～評価は目標・実践に即して～ ……(全て読む)

「第三者評価」で学校は変わるか　～評価は目標・実践に即して～
（実践事例I）　「内部評価」の改善を生かした学校経営
（実践事例II）　開かれた学校経営と「外部評価」
（私の提言）　　教職員の意欲を高める面接の工夫
（校長室日記）　校長室の扉を開き　思いを受け止め　束ねる
教育名言へのいざない
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冷静に，粛々と （実践事例Ⅰ）　豊かな心を育てる学校経営 （ ……(全て読む)

冷静に，粛々と
（実践事例Ⅰ）　豊かな心を育てる学校経営
（実践事例Ⅱ）　特別支援教育推進のための方策
（校長奮闘記）　地域と共に行う文化行事

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ライフステージにリンクした教師の育成 （実践事例Ⅰ）　 地域 ……(全て読む)

ライフステージにリンクした教師の育成
（実践事例Ⅰ）　 地域との連携・協働を中核とした学校経営　－　中・長期的ビジョンに立った学校経営とコミュニティー・スクール－
（実践事例Ⅱ）　校内研究組織を通して中堅教師を育成する
（私の提言）　　認め・ほめ・励まして教員の力を伸ばす
（校長室日記）　伝え合い　学び合いから　学校づくり
教育名言へのいざない

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校長の経営方針は学校の羅針盤　－　学校経営の醍醐味とおもしろ ……(全て読む)

校長の経営方針は学校の羅針盤　－　学校経営の醍醐味とおもしろさ　－
（実践事例Ⅰ）　人事考課と校内研修を基軸に置いた学校経営
（実践事例Ⅱ）　「経営方針の浸透」を確かにする学校経営　－　具体的な成果を上げるために　－
（私の提言）　　「学校経営方針の浸透」の評価は子どもの変容から
（校長室日記）　学校と家庭・地域を結ぶ校長室からのメッセージ
教育名言へのいざない

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体験させて命の重さは分かる （実践事例I）　「いじめ」を出さ ……(全て読む)

体験させて命の重さは分かる
（実践事例I）　「いじめ」を出さない学校をめざして
（実践事例II）　外部評価と第三者評価の活用
（校長奮闘記）　生活指導課題への対応

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心が動くと体が動く！　 （実践事例Ⅰ）　「いきいき のびのび ……(全て読む)

心が動くと体が動く！　
（実践事例Ⅰ）　「いきいき のびのび 元気な子」の育成
（実践事例Ⅱ）　全教育活動を通して行う「食育」推進指導体制の確立　－　研究主題「元気な体・感謝の心・楽しい食事」　－　〈自ら課題をもち健康な体をつくる子ども〉
（私の提言）　　体育科授業の充実を基盤として
（校長室日記）　僕の前に道はない　－　高村光太郎の後輩たち　－
教育名言へのいざない

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多様化する雇用のなかで望むもの （実践事例Ⅰ）　情報モラルの ……(全て読む)

多様化する雇用のなかで望むもの
（実践事例Ⅰ）　情報モラルの育成に取り組む　－　e-黒板の活用による授業改善と平行して　－
（実践事例Ⅱ）　小中一貫教育校〈興本扇学園〉の誕生
（校長奮闘記）　学校・家庭・地域の連携
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迷わず進め　正直の道「地球縦周り一周の旅」　 （実践事例Ⅰ） ……(全て読む)

迷わず進め　正直の道「地球縦周り一周の旅」　
（実践事例Ⅰ）　学力向上を図る取り組み　－　生徒の自学自習の場を増やす　－　
（実践事例Ⅱ）　町田っ子の未来探し・5日間の職場体験　－　地域・家庭・学校・生徒とともに　－
（校長奮闘記）　学校改善に向けて

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今なぜコミュニケーション能力が重要か　－　分かる・理解し合う ……(全て読む)

今なぜコミュニケーション能力が重要か　－　分かる・理解し合うために　－　
（実践事例Ⅰ）　かかわる力（関与力）の育成を軸足とした学校経営　－　コミュニケーションフィールドづくりを第一ステップに　－
（実践事例Ⅱ）　「コミュニケーション能力」の育成と学校経営
（私の提言）　コミュニケーション能力をはぐくむ校長のリーダーシップ
（校長室日記）　知り合い 分かり合い 支え合い
教育名言へのいざない

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アマミノクロウサギのこと （実践事例Ⅰ）　わかる授業の創出を ……(全て読む)

アマミノクロウサギのこと
（実践事例Ⅰ）　わかる授業の創出を目指して　－　授業評価を中心に　－
（実践事例Ⅱ）　学力向上　－　生徒一人ひとりが学習目標に到達できるための到達できるための指導の工夫　－
（学校経営のかくし味）　私の学校経営

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